用户愿意分享什么样的文章(什么内容可以让用户主动去分享)

用户愿意分享什么样的文章,什么内容可以让用户主动去分享

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用户愿意分享什么样的文章

什么样的文章摘要才能吸引人

请问有愿意分享素食食谱的吗请问有愿意分享素食食谱的

分享会分享什么内容好

一、用户愿意分享什么样的文章

1、文章主题积极，读完后让读者感到兴奋。能够激起读者情感反应的文章绝对要比对读者情绪毫无影响的文章受欢迎。更重要的是，能够带来快乐情绪的文章又要比带来悲伤情绪的文章表现好。
2、让用户非常愤怒和恐慌的文章。虽然让读者乐观积极的内容更受欢迎，但如果激起的用户情绪足够激烈，比如非常愤怒和恐慌，它们被分享的概率也很高。像政治丑闻和引发癌症高发的因素等内容。
3、让读者觉得自己不仅聪明，而且消息灵通、见多识广。读者在分享一些内容时，往往想表达这个内容我能明白，或者想要增强自己在朋友中间“消息灵通”的形象。对用户而言，分享这些内容是提高自己在社交圈形象的方式。
4、实用且容易记住的内容。这也是为什么“榜单”性质的内容受欢迎的原因。因为它们简单、实用且容易被记住。用户在分享实用性质的内容时，会觉得自己是在帮助周围的朋友。而容易记住也会随时被拿出来作为谈资。
5、有价值的故事。大家都喜欢有故事性的内容，故事讲得越好、越能激发人们的兴趣，被分享的几率也越高。所以，有些文章之所以受欢迎也不仅仅因为它有一个挑逗的摘要，而是内容本身的质量就高。

二、什么样的文章摘要才能吸引人

01. 文章摘要和其他人的输出相关比如说上个周好多小伙伴都在输出一个主题：童年，那么有的时候，大家就会去看看其他人的童年是什么样子。
在这个过程中，大家也会发现各自的成长的环境，还有原生家庭的一些模式，那么其实自己也能发现自己性格的由来。
我自己也前后输出了两篇关于童年的主题，回首往事，总是有一种不一样的情怀。
02. 题目有趣、吸引人来看在一开始的时候其实我不知道要改题目，后来发现，大家都会给文章取个题目。
在取这个题目的过程中，我一般会想一下我这一篇主要内容是什么，能提炼出一个什么样的题目来。
有一天我语音输出了一篇文章，题目是：排骨米饭和时间管理，书华老师立刻就回复了，还有其他几位小伙伴儿也回复了。
我就发现说，当你的题目不一样，或者说吸引人的时候，那可能你这篇文章的关注度就会高一些，像刚才我看到韩老师发的关于秦桧的那个文章，我也觉得挺有意思，想知道他在说什么，我也是立马就去点开来看了。
03. 精彩点评吸引人“聚拢”来看这一类是别人给你点评了，而且他点评的很有趣，那么其他人也有可能去翻过来看你的文章。
那我觉得这种情况很大程度上依赖于这篇文章本身的内容，也就是所谓的酒香不怕巷子深，就是虽然你这个题目取得很一般，但是你楼下的人看了以后，说出了你这个文章里边儿有趣的，或者是有感受的点，就会吸引别人来看。
其实我们在选择书和一些文献的时候，也是会去看别人的评价和别人的引用率之类的，也就是说，如果大部分人都觉得你这个有用，有价值，有意思，那他大概率上是比较有意思的哈，那么我就可以去看一下。
还记得秀丽发的“第22次离婚”、“三巴掌”，不仅仅是题目吸引人，内容也是引人入胜，发人深思。
俗话说：秧好一半谷，题好一半文。
这说明写好作文摘要是十分重要的。
好的作文摘要一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文摘要一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。
作文摘要是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作分的得分。
那么，如何才能写出一个亮丽的作文摘要呢？ 一是运用比喻法。
就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文摘要。
其特点是形象、生动、新颖等。
例如： 话题作文摘要 《思想》思想，是不过时的美丽 《微笑》微笑，是一把神奇的钥匙 《沟通》沟通——理解的桥梁 《诚信》诚信——事业成功的基石
《拼搏》拼搏——美好生活的跳板 二是运用引用法。
就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文摘要。
其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。
例如： 话题作文摘要 《理解》落霞鹜与孤齐飞 《理解》》道是无情却有情 《谦虚》山外青山楼外楼 《良心》勿以善小而不为 《勤奋》问渠哪得清如许
三是运用化用法。
就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文摘要。
其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。
话题作文摘要 《中秋》月若有情月长吟 《贤才》近水楼台“贤”得月 《诚信》诚以养德，信以修身 《故乡》无限风光在家乡
《细节》挫折常积于忽微1.摘要短小而精致我发现很多人在写文章摘要时都写得很长，而写的摘要也没有突出什么内容出来，这种做法会让用户生厌，没有明确性。
我不知道有多少人知道懂懂，我最近看了一些懂懂的文章，他的文章摘要就很简短，也就那么几个字，但却很明确，让人一看便知。
摘要举例：制定减肥计划是好还是不好?摘要说明：1、这种用问题来作为摘要更容易引起读者的兴趣;2、用这种大白话来作为摘要更容易吸引眼球，就像和读者聊天一样。
2.作文题目体态美观：即在拟题时注重题目的形态美，像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，给人以“前不见古人”的全新感觉。
①题目中运用间隔号或连接号：例如《母亲?黑土地?小石磨》、《自卑?自负?自强》、《神鞭——母爱》、《对手——榜样》等。
②题目中运用外文字体：例如《从“MadeinChina”说开去》、《卡拉永远OK》等。
③题目中运用对偶句：例如《立志言为本，修身行乃先》等。
④借用新闻摘要：例如，有的题目像新闻题一样，正题之前有引题，之后有副题。
⑤题目中运用数学公式：例如《“11>;2”》、《“7—1=0”》、《“1>;6”》等以等式或不等式的方式化抽象为浅近，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。
⑥运用留白：即留出艺术空白让读者去思考、填补。
例如，《用你的温柔马屁和背影……——写给阿Q同志的信》，其中的空白，以虚映实，藏而不露，但读者又可以根据文意在会意的一笑之中把握主旨。
3.摘要用否定措辞是人都讨厌被人否定，否定会让人感到不适，而在文章摘要中我们用“不、没有、禁止”等词时，这样的文章一般都会得到更多的分享。
摘要举例：你没有做过这些，别说自己是女汉子摘要说明：摘要里面很好的用到了否定词，引起用户的注意，同时也让用户对于文章中的那些事感兴趣了。
4.作文题目形象活泼：如果说体态美观只体现了题目的“身材”，那么，形象活泼就体现出了题目的气质与性格。
就像一个人一样，性格好，气质高雅，往往是惹人喜爱的。
形象活泼的题目容易引起人的兴趣，令人好奇地阅读全文。
①运用修辞格。
例如运用比喻手法的《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》等;运用反问的《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》等;运用拟人的《留些诚信给自己取暖》、《粉笔的自述》、《星期天的面孔)等;运用双关的《生命“诚”可贵》等;运用夸张的《花瓶能装下春天》等;运用对比的《“小人物”与“大道理”》等;运用词语回环而意义相反的《防盗门不防盗》(以“门”为话题)。
②套用、加工或改造成语、诗句、歇后语、文章摘要、影视片名和歌曲等。
例如运用成语加谐音的以“棋”为话题的《乐在“棋”中》等;改造成语的《“雾”里逃生》、《“战痘”青春》、《“官”念前提》，讽刺某单位几任领导贪污腐化行为的《前“腐”后继》等;改造歇后语的以“清白”为话题的《小葱拌豆腐—一清二白》等;化用诗句的以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》等;化用歌词的以诚信为话题的《我诚信，我美丽》、《贪宫“着”字歌》等;仿拟名言名句的以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》(诸葛亮有名句“静以养德，体以修身”)等;发表什么文章，摘要是关键，摘要吸引读者眼球就有流量。
摘要有四种悬念式，数字式，反问式，对话式。
在写摘要的时候只写一般，另一半让用户在文章中去寻找答案，这样的摘要往往也是能够吸引用户点击的。
我们每个人都是有一点攀比心的，写文章的时候我们不可能去哪我们的用户作对比，但是我们却可以拿用户喜欢的明星作对比，最好是有一个正面的和一个负面的。

三、请问有愿意分享素食食谱的吗请问有愿意分享素食食谱的

答：山药莴笋胡萝卜一起炒了吃营养又清淡我一直喜欢吃这个菜

四、分享会分享什么内容好

读书分享会，是个不错的读书方式，能够发挥百家之长，还能调动参加人员的积极性，提高每个人的读书水平和表达能力。建议：根据参加人员和场所进行区分。一、团队读书分享会，分享工作经验方法。由团队人员根据个人爱好，选择数目自行研读，也可以由大家一起研究指定数目，每周有个固定的时间，可以采取集中方式，也可以网上进行，由一个或者多个同事对所读书籍进行分享，既要有原文，还要有说理，更要结合单位工作实际谈体会，探寻书籍的真理，发现单位存在的短板，提出改进的招法。这个方法，可以提高团队工作效率，提升业绩，尤其提振凝聚力和向心力有很大作用。二、家庭读书分享会，分享传统文化家风。由一个或者几个家庭定期组织，主要分享原文原理，读书体会，尤其是分享古代流传下来名人伟人的好家风、好传统，从他们身上学习家庭美德，个人品德，尊老爱幼，家庭和睦，相互监督，相互提醒，通过家庭和谐为国家作贡献。三、朋友读书分享会，分享爱好追求卓越。朋友不能聚在一起就是吃吃喝喝、打牌娱乐，经常读书分享，实则是健康的交友方式。可以一起通过读书，感悟书中的快乐与悲伤，成功与失败，一起分享工作中的开心，分享创业路的艰辛，共同传播真善美，一起弘扬正能量。四、专业读书分享会，分享专业顶尖知识。根据自己所学专业，找一些志同道合的朋友，定期不定期的组织专业读书分享会，是提高专业水平的有效方法，也是学人之长补几之短的最快办法，同时，把自己专长奉献给他人，既是豁达，也能创新。这个要切忌一言堂，在一起没有高低贵贱之分，只有闻到先后、术业专攻之别。